localhost 15 http://localhost# 同质同步美国幼儿园 瑞思玛特——最受全球欢迎的美国幼儿园课程内容 瑞思玛特教学独家引进了美国幼儿园广泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’sMathHouse，Bailey’sBookHouse，Sammy’sScienceHouse和Trudy‘sTime&PlaceHouse），MightyMath和Thinkin’Things…… 同质同步美国幼儿园 瑞思玛特——最受全球欢迎的美国幼儿园课程内容 瑞思玛特教学独家引进了美国幼儿园广泛使用的Edmark品牌下House系列（包括Millie’sMathHouse，Bailey’sBookHouse，Sammy’sScienceHouse和Trudy‘sTime&PlaceHouse），MightyMath和Thinkin’Things三大系列多媒体互动教学课件，其主要设计理念针对个体英语语言启蒙和思维能力训练为目标，综合了幼儿们最喜欢的各类新型英语活动，寄语言学习于游戏娱乐之中，通过多种手段、多种刺激让孩子获得英语语言基础运用能力。 瑞思玛特课程由启蒙教育专家精心设计，融入了全球最成功的引导式教学经验，结合丰富的多感官学习环境，和丰富的区角游戏教学课程设计，用以帮助每个孩子在学习英语的同时保持个体的学习风格，为不同层次班级和个人提供了更多的个性化选择。 传授知识的同时，瑞思玛特课程通过全英文“探索与发现“及”问答“模式练习，使得幼儿获得独立及系统化地学习。我们尤其强调：让孩子们在使用第二母语游戏及练习的过程中，充分提高他们的注意力、观察力，激发他们潜在的创造力、想象力和探索欲，鼓励他们分析问题并创造性地解决问题。 综合而言，瑞思玛特课程为早期幼儿英语教育提供了目前全球最完美的教育解决方案。 瑞思玛特——国际教育巨头HoughtonMifflinHarcourtGroup（HMHG）为中国4-6岁幼儿开创同质同步“美国幼儿园” 市值120亿美金、全球最大K12教育集团HoughtonMifflinHarcourtGroup整合全球顶级教育专家资源和最先进的教育理念、方法，运用高科技互动多媒体技术，为中国4-6岁幼儿倾力打造出全英文语言启蒙课程——瑞思玛特！ 瑞思玛特,在纯英文环境中,以全球最受家长和孩子喜爱的互动多媒体教育软件为教学支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏型教学活动为课堂内容,在充分挖掘每个幼儿多元智能潜能的基础上，使参加课程的孩子，获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维表达能力和创造力，为其无缝对接“美国小学“阶段的学科英语学习做好充分准备。 瑞思玛特——带领您的孩子领跑“语言启动关键期” 4—6岁，是幼儿语言发展的关键期，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长，国内外研究均已证明，4-6岁是人生学习第二母语的最佳启动时段。 及时抓住孩子发展的关键期、为幼儿创设良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练是每一位殷殷企盼宝宝成才的家长身上的责任！ $$分页$$ 瑞思玛特——蕴含了对语言启动关键期理论、第二语言习得理论、多元智能理论、皮亚杰游戏理论四大教育学理论的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名国际教育专家多年潜心研究的优秀成果。 第二语言习得理论图示 皮亚杰游戏理论图示 多元智能理论图示 $$分页$$ 瑞思玛特——让孩子获得与美国同龄孩子同等的英语思维能力和创造力 ■Bailey’sBookHouse 培养幼儿人际沟通中所需要的语言概念和思考技能，培养幼儿创造力和想象力的同时激发他们的探索欲。 ■Sammy’sScienceHouse 对幼儿进行重要的英文科学思维启蒙教育，建立和理解生物学概念，像科学家一样思考和学习，通过幼儿积极地参与认读活动，在活动中提高的注意力、观察力、想象力和分析验证理论的能力。 ■Millie’sMathHouse： ■MightyMath:借助可视互动教学内容和教具，建立具体思维和抽象思维的联系，培养幼儿“数学逻辑智能”和“视觉空间智能”的同时，培养语言、音乐、肢体运动的多方面智能。■Thinkin’Things 通过音乐创作、图案设计、动漫制作、货物交易等练习引入逻辑思维、抽象思维、判断思维的概念，强化幼儿记忆、逻辑、判断等方面的技能，培养幼儿分析问题和创造性地解决问题的能力。 $$分页$$ 语 言 激发语言觉醒，开始建立语感 能够进行基本的看字发音 学习季节和天气，能用英文表达冷，热，暖，凉爽，能描述季节和天气 学习并能用英文表达脸部五官及相应动作/功能 学习并能用英文表达身体部位及相应动作/功能 认识并能用英文表达各种平面几何图形 学习音乐、各种乐器知识，至少学会唱12首英文歌曲，用英文表达各种乐器。 学习规律、规则，复习、应用所学知识，利用所学知识做逻辑练习 学习并能用英文表示各种动物 学习主要介词并在平时恰当地运用 学习重要的节日和特殊纪念日，能用英文书写祝愿卡片 未来领导力 项目管理能力 建立时间观念，能够控制时间 能够独立地解决问题 做事有条理 团队合作 能够使用所学英文与其他小朋友沟通和交流 能够与其他小朋友分享工具、思想并分担工作量 对其小朋友尊重、有礼貌 演讲演示 在大家面前充满自信 恰当使用肢体语言和面部表情 能够使用所掌握的英文，在组或班级范围内，演示自己的项目 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-8 11:53:43 http://localhost# 定义——R•ISE的解释 R Riverdeep&HoughtonMifflin国际先进教育领袖 ISEImmersionSubjectEnglish浸入式学科英语 R•ISE服务于4—12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程 体系为教学支撑，以与美国小学同质、同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，从…… 定义——R•ISE的解释 R Riverdeep&HoughtonMifflin国际先进教育领袖 ISEImmersionSubjectEnglish浸入式学科英语 R•ISE服务于4—12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程 体系为教学支撑，以与美国小学同质、同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，从而使 受教育的孩子最终具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案。 集团背景：市值120亿美金全球最大K12教育集团Houghton Mifflin ——HoughtonMifflin究竟是怎样的公司？ ●HoughtonMifflin（HM）成立于1837年，1967年在纽约上市（股票代码HTN），迄今已有1 70多年历史。 ●2006年和2007年HM连续完成了两次震动国际教育界的大型并购 ——2006年与全美最大互动教学提供商RiverdeepInteractiveLearningCompany合并； ——2007年，HM又一举收购英国最大教育集团ReedElsevier旗下的HarcourtEducation,Ha rcourtTradeandGreenwood-Heinemann。由此，HM成为市值120亿美金的全球最大K12教 育集团。目前，在美国，每2名孩子中就有1名正在使用HM的教育产品。 ●“瑞思学科英语”是HM在华首个倾力构建的教育项目！ ●“瑞思学科英语”项目所使用的课程体系，是HM集500多名国际顶级教育、IT、心理学等领域 专家、历时7年、耗资2亿美金巨资倾力构建的！它是系统完整、切实符合美国小学教育目标 的课程体系！ ● 自2000年投放全球市场，HM均以每年数千万美金的投入追加用于教学体系的完善及升级， 不断把最新的教育研究成果加入到产品中，真正实现了在教育理念、教学内容和方式上的全球 领先。 ●目前，已有全球120多个国家和地区的45,000多所学校、数量超过1亿的孩子正在受益于“瑞思学科英语”的课程体系。 B2-1设计制作团队|B2-2内容建设团队|B2-3软件工程团队|B2-4其它团队组成 B2-1设计制作团队覆盖了多媒体教育软件设计的全部工作 ArtDirector艺术主管ArtMananger艺术经理LeadArtists设计组长Artists设计师AudioLead音频指导MusicComposers音乐作曲SoundDesigners声音设计AudioProductionSpecialist音频制作专家VoiceTalents语言设计3DModellingandAnimations3D3D建模及动画2DArtandTexture2DArt艺术及文字3DModeling3D建模3DAnimation3D动画 B2-2内容建设团队与专业教学设计及课程设计组织合作 TERCDesignerTERC设计AdditionDesign附加设计ContentExperts教育内容专家 B2-3软件工程团队按照专业软件工程思想的设置分工 LeadSoftwareEngineer软件总工程师SoftEnginee软件工程师MaintenanceEngineer维护工程师VicePresidentofEngineering工程副总裁QualityAssuranceLead质量指导QualityAssuranceTesters质量测试员EditorialManager编辑经理User’sGuideWriter用户手册编辑Editor文字编辑 B2-4其它团队组成 ProducerDevelopmentProducer开发监制BrandManager品牌经理DesignManager设计经理EducationsDesigner教育设计DesignTLCLauncherTLC产品访问界面LauncherArt访问界面美工Q.A.ManagerDirectorCS/QA/TS创新服务/客户/测试指导CreativeServices-Sr.DesignServiceManager创新服务-服务设计总经理CreativeServices-DesignServiceManager创新-服务设计经理ContractAdministrator合同管理ExecutiveAssistant执行助理OperationsManager业务经理OperationsSpecialist业务专家VPandAssociateGeneralCouselInterllectualPropertyandContractAdministrator知识产 权合同管理PublicRelationsMediaManager公共关系媒体经理PublicRelationsManager公共关系经理DirectorofCreativeDevelopment创新发展主管ExecutiveProducer执行制作DirectorofMarketing市场主管DirectorofDevelopment开发主管CreativeDirector创新主管VicePresidentResearchandDevelopment研发副总裁VicePresidentofMarketing市场副总裁DivisionalController部门划分管理ExecutiveVPandGeneralManager执行副总裁总经理IMAGINENGINEExecutiveProducer执行制作AssociateProducer执行制作助理3DTeamDirector3D团队经理ProductionDesigner生成设计FIRSTTEAMProducer制作ArtDirector3DModellingandAnimations3D建模和动画指导2SECONDTEAM2DArt2D艺术 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-8 11:44:55 http://localhost# 一、互动电子白板简介： 互动电子白板是目前市场上比较流行的辅助教学用具，可以满足视觉学习和触感学习的需求，目前，在国内部分重点中学和培训机构中已经开始应用。与此同时，关于部分家长比较关心互动白板的健康使用问题，世界最大的互动白板制造企业Smartboard互动白板表示已经通过苛刻的欧盟ROHS环保标准，并且通过中国官方的认证。 其资料显示，Smartboard互动白板符合欧盟ROHS（关于…… 一、互动电子白板简介： 互动电子白板是目前市场上比较流行的辅助教学用具，可以满足视觉学习和触感学习的需求，目前，在国内部分重点中学和培训机构中已经开始应用。与此同时，关于部分家长比较关心互动白板的健康使用问题，世界最大的互动白板制造企业Smartboard互动白板表示已经通过苛刻的欧盟ROHS环保标准，并且通过中国官方的认证。 其资料显示，Smartboard互动白板符合欧盟ROHS（关于在电子电气设备中限制使用某些有害物质指令）要求，产品安全性得到认可。众所周知，欧盟是世界上对于环保要求最高的地区，ROHS是世界公认的关于电子电气产品的环保标准。此外，Smart公司特别在官方网站上将提到中国的电子电气产品环保标准China ROHS，同样Smartboard也符合中国官方的认证要求。 Smart公司官方网站： http://www2.smarttech.com/st/en-US/About+Us/Company+Info/Environmental+Policy/RoHS+Compliance.htm 二、关于ROHS认证的说明 1.RoHS指令 欧盟议会和欧盟理事会于2003年1月通过了RoHS指令，全称是The Restriction of the use of certain Hazardous substances in Electnical and Electronic Equipment,即在电子电气设备中限制使用某些有害物质指令，也称2002/95/EC指令，2005年欧盟又以2005/618/EC决议的形式对2002/95/EC进行了补充，明确规定了六种有害物质的最大限量值。2. RoHS检测有害物质是指哪些？ RoHS一共列出六种有害物质，包括：铅Pb，镉Cd，汞Hg，六价铬Cr6+，多溴二苯醚PBDE，多溴联苯PBB。3.欧盟为什么要颁布RoHS指令？ 一是设立技术壁垒，提高产品准入门槛，二是加强环境保护，确保可持续发展。4.全球对RoHS指令有何反应？ 可以说，世界各国尤其是发达国家，对RoHS指令的出台反响强烈，高度关注，有的称其为绿色环保指令，有的称其为技术壁垒指令，还有的称其为牵动全球制造业神经的指令。其间，美国、日本、韩国、泰国等也相继出台了类似指令。中国是全球制造业大国，也是产品出口大国，出口总量的70%以上涉及到RoHS指令，因此中国政府亦十分重视相关问题，并于2004年出台了《电子信息产品污染防治管理办法》，内容类似RoHS指令，并准备与其同步实施。同时，通过电视、报刊、研讨会等多种形式向广大企业宣传推广，提醒广大生产商务必高度重视，积极应对。5. RoHS测试涵盖哪些产品？ RoHS指令涉及的产品范围相当广泛，涵盖了所有电子、电器、医疗、通信、玩具、安防信息等产品，它不仅包括整机产品，而且包括生产整机所使用的零部件、原材料及包装件，关系到整个生产链。6. 怎样开展RoHS测试？ 不少大型企业对RoHS测试早有研究，早有准备，而且不少产品已通过RoHS测试，但仍有不少中小型企业对 RoHS测试仍相当陌生，一知半解、雾里看花、不清不楚、不知从何下手，不知找谁认证。其实，RoHS测试并非那么神秘，与人们所熟悉的CE、FCC、等认证大同小异，只要具备相应资质和能力的第三方公证实验室均可为企业提供类似服务，无非是把你的相关产品送往专业实验室进行检测、分析，其中铅、镉、汞、六价铬、多溴联苯(PBB)、多溴二苯醚(PBDE)等六种有害物质是否符合RoHS指令要求，若符合就可获得RoHS合格报告和证书，若不符合，就得另找符合要求的产品进行替代。7.电子电器设备中六种2005/618/EC决议。有害物质的限值是多少？ 其中铅（Pb）、汞(Hg)、六价铬(Cr6+)、多溴联苯(PBB)、多溴二苯醚(PBDE)的最大允许含量为0.1%(1000ppm)，镉(cd)为0.01%(100ppm)，该限值是制定产品是否符合RoHS指令的法定依据。举例说明：在日常使用电脑学习、办公中，经常使用的鼠标和键盘，所具有的ROHS认证。 电视对眼睛的伤害　　随着社会的发展，电视机几乎普及到每个家庭。人们所选择的电视机尺寸也越来越大。人们通过电视屏幕可观天下事，可观赏优秀影片、电视剧。有些大人热衷于看电视连续剧，小孩子热衷动画片，而且一看几小时，又是近距离，长此以往，发觉自己的视力有所下降不知是何原因？其实，就是看电视久了的结果。 　　电视对人体有三大方面伤害。一是强光与反射光，会造成眼睛疲劳，产生眼睛肿胀、眼球充血、甚至。近视、散光，白内障等。二是正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。三是低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等，因此，看电视要注意预防电视辐射病。 预防电视辐射病，必须做到以下几点： 一、 看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光屏对角线尺寸乘以6。 二、 看电视中要适当地穿插运动，以解除疲劳。专家告诉我们看30分钟电视 至少要休息10分钟。 三、 看电视要不断矫正不正常的坐姿。 四、 看电视时最好室内有适当照明。 五、 可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。 六、 看完电视洗洗脸,及时地清理面部皮肤,对皮肤的保养,美容有较好的作用. 以上几点只要坚持做好，是完全可以防止电视辐射病的。 液晶电视对眼睛的伤害　　液晶电视的电磁辐射情况比较弱，所以对孩子眼睛倒不会有太大影响，但是不能长时间的去看这种视屏。因为长时间近距离看视屏会在孩子眼球发育过程当中加速过度发育，容易使孩子的眼睛屈光系统形成近视状态.孩子看电视的距离无论是从对孩子眼睛正常发育的角度，还是对孩子身心健康发育的角度来看，都应该至少在1.5-2.0米以外，近距离有电磁波辐射，对孩子发育没有好处的。两米以外这些影响就消失了，而且上网不要超过一个小时，或者歇一段时间再上网。值得孩子家长注意的是，孩子眼球在发育状态下尽量回避长期近距离工作，包括画图画、看画报等等，限制孩子过多用眼、疲劳用眼,这时也可以通过听力来汲取知识。　　液晶电视的电磁辐射情况比较弱，所以对孩子眼睛倒不会有太大影响，但是不能长时间的去看这种视屏。　　造成眼睛疲劳的原因包括：映射到显示器上的光线及反射光、画面闪烁等。　　与CRT相比，液晶显示器基本上不存在画面闪烁问题。相比之下，映射光线及反射光却成了液晶显示器的问题。当日光灯或人的面部等映射到屏幕上后，就增加了读取画面的难度，使眼肌活动超过正常水平，可以说正是这个原因造成了眼睛的疲劳。 日光灯对眼睛的伤害　　日光灯影响视力的主要原因是因为日光灯的“闪烁”。这种高频率的闪动，很容易使眼睛疲劳，而为了看清字，孩子们往往会不自觉地把头埋得更低，这样自然造成或加重近视。另外，不停闪动的灯光，会使眼睛在强迫适应时，造成另一种伤害--形成散光。 　　日光灯因其颜色白而亮，常常使人觉得光线强度够了，而实际上，8瓦左右的日光灯台灯，或者在房中仅有20瓦左右的日光灯，其照明的亮度和强度都是远远不够的。当然，如果只是平常的照明也许可以了，但用作台灯却对孩子的眼睛有害。 　　因而专家们建议，台灯要用白炽灯，就是平常用的圆圆的灯泡，一般以40至60瓦为宜。工作原理。 日光灯的发光原理 　　灯丝中有电流通过时，灯丝上的电子粉发射出电子， 电子打在汞原子上， 激发汞原子到一个较高能级， 汞原子在这个高能级上不稳定， 向低能级跃迁，发射出253.7nm和185nm的紫外线， 然后紫外线打到荧光粉上， 产生可见光。 电视的发光原理 是通过激光抢发出一道激光，打在荧光粉上，后荧光粉发亮 (和灯管原理差不多)。投影机的发光原理 　　投影机内部发光的部件是灯泡，该灯泡为高压冷光源，发出的是普通光线，照在荧光幕上就象手灯桶照在墙上一样，该光源发出的光，没有红外线和紫外线，对于眼睛和皮肤都不会产生伤害。另外，该性质的光源，通过带脉动的驱动电源保持电弧稳定发光，能有效稳定电极藉此抑制闪烁的发生清除屏幕闪烁。非常稳定的颜色光谱性能和优越的光通维持率。使用寿命期间, 冷光源灯泡拥有最稳定, 最完美的色谱，这可以有效减少因长时间观看屏幕引发的眼睛疲劳。相对于日光灯和液晶电视，投影机更加环保，更加安全，并且没有辐射不会对人体造成伤害的。 交互式白板原理 　 交互式白板采用的是物理压感技术，除去背面很小的电路板之外（大小类似显卡），没有别的电路。所以该白板版面不会产生任何辐射。另外，白板的表面是经过特殊处理的高级硬质纤维图层，该图层符合业界最高权威认证ROHS标准，不含铅、汞等有毒有害物质，是非常安全的介质。该图层经过亚光处理，比普通屏幕的漫反射效果更加的柔和，有效减少因长时间观看造成的视觉疲劳。 投影机在教育领域的应用　　投影机市场目前在国内高速膨胀，已经被各行各业所广泛应用，尤其以教育和军队的需求量最大，教育用户一直占据着投影机市场的主导地位，08年有30万台投影机进入到教室里面，这个数字每年成10%的增长，历来以高于市场50%以上的需求量稳做国内老大。对教育用户作为多媒体教学的辅助设备，投影机在教育市场的应用可谓由来已久。在国家以信息化带动教育现代化的大方针指引下，各高等院校、中小学校纷纷进行计算机教室、多媒体教室的建设和改造，作为大屏幕显示的最佳设备，投影机在此进程中得到了大量应用。在电化教学中，投影机不仅使教师从繁重的板书中解放出来，使教师免遭粉尘对健康的危害，还能彻底改变几千年来一成不变的传统教学模式，使得教师上课更轻松，学生上课更有趣，因为投影机和笔记本电脑进入教室后，所带来的不仅是高科技，更重要的是五彩缤纷的动画世界、图文并茂的板书演示、灵活全面的教学内容，使现代化教学更具活力、效果更好。另外，为了适应现代培训中心在短时间内讲授大量内容的需要，在讲课中使用笔记本电脑和投影机授课，已成为现代培训中心教学的新时尚。特别值得一提的是，投影机普遍支持局部放大和画面冻结功能，非常便于对复杂图形的详细分析，可使老师对重点和难点内容进行重点介绍，而激光笔的指向功能更避免了教师在强调重点时的大幅度移动。通过投影机就能将图文表格等内容复杂、示范语句演示较多的计算机语言教学内容一目了然地展现在学生面前，从而加速了上课进程。显然，这种高效的、经济的新型电化教学模式，使得老师彻底从繁重和有损健康的传统教学环境中解放出来，其意义十分重大。　　教育投影机一般观看的人比较多，而且普通教室在投影显示方面对光线要求比较高，所以对投影画面的质量和色彩显示效果有很高的要求，而这也正是教育行业在采购投影机时最为注重的因素。 无论学校在日间或晚间的课堂时段使用投影机，为了不影响前排学生的学习环境，均会开启课室中的光管，光管的光线会干扰投影机射出的光线，影响投影效果。如果投影机的亮度太低，受室内照明的影响，影像会变得昏暗、模糊，更严重的会看不见影像内容。故此，教育用户都比较青睐2000流明以上的投影机，以保证有充分的亮度。在这方面，教育用户要结合自身的实际应用环境来有针对性地加以选择，如在千人大礼堂和百人以内的普通教室，所选择的投影机亮度是不一样的。在人数众多的大礼堂中，只有保证充分的亮度，才能够让所有人都看清演示的内容，这就需要起码5000流明以上亮度的投影机才能够满足需求；而在普通的教室内，太高的亮度反而会影响正常的观看，因此，建议选择2000~2500流明的投影机为佳。并且由于投影机发出的是普通光线照在荧光幕上就象手灯桶照在墙上一样。为投影机是在液晶屏的加冷光源将画面头道墙壁或影布上的他没有红外线或紫外线不会伤害眼睛。辐射很少的，它是利用光学原理而造成的。相对于日光灯和液晶电视，投影机打出来的画面是不会对眼睛造成伤害，并且是没有辐射的，因此是作为教育领域大屏幕显示的最佳设备。 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-7 17:06:44 http://localhost# 瑞思学科英语 语文（英文） 数学 科学（自然科学、社会科学） 未来核心竞争力培训课程 1.日常口语情景对话2.语音及语感培养3.语法4.阅读题材小说：戏剧（剧本）、冒险小说、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、传说、神话、寓言、民间故事说明文演讲，广告，非小说类历史资料，非小说类科学/科技文章，非小说类叙事文章，生物…… 瑞思学科英语 语文（英文） 数学 科学（自然科学、社会科学） 未来核心竞争力培训课程 1.日常口语情景对话2.语音及语感培养3.语法4.阅读题材小说：戏剧（剧本）、冒险小说、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、传说、神话、寓言、民间故事说明文演讲，广告，非小说类历史资料，非小说类科学/科技文章，非小说类叙事文章，生物学，自传，图形素材，参考资料，杂志文章，报纸文章，手册，百科全书条目，议论文，致编辑的信，社论5.写作 1.数学概念数的认知数的运算几何和测量代数思想2.数学术语数字顺序及比较加、减、乘、除，表达法长度，质量，日历和钱币几何图形面积、容积和体积分数和小数 1.自然科学自然探索科学实验2.社会科学地理不同国家文化、风俗 未来领导力培养↓1.未来项目管理能力培养采取问题设定、命题等方式，设定项目的目标和内容，要求按步骤和计划完成2.未来演讲演示能力培养通过表演、演讲、幻灯片等演示等多种方式，展示项目的成果3.未来团队合作能力培养与同伴或者同组成员，分工、讨论、合作……共同完成项目阶段性成果 5年阶段性教学目标 第一级别EmergingLearners 学科（语文，数学，科学） ■ 能够进行基本的看字发音 ■ 能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话 ■ 能够认知基本文字 ■ 能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单的阅读 ■ 能够用文书写名字，单词和常见句型 ■ 能够用英文表达基本的数字和简单图形 ■ 能够用英文表达天气，季节，环境，和常见动物的生活习性等 未来领导力 项目管理能力 能够使用有限的英文，独立或者与同组成员完成项目 团队合作能力 能够使用限的英文与同组成员进行沟通和交流 演讲演示能力 能够使用有限的英文，在组或班级范围内，演示自己的项目 第二级别BeginningLearners 学科（语文，数学，科学） ■ 能够进行基本的看字发音 ■ 能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话 ■ 能够认知基本文字 ■ 能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单的阅读 ■ 能够用英文书写名字，单词和常见句型 ■ 能够用英文表达基本的数字和简单图形 ■ 能够用英文表达天气，季节，环境，和常见动物的生活习惯 未来领导力 项目管理能力 能够使用简单的英文与同伴或者同组成员作完成项目 团队合作能力 能够使用简单的英文与同组成员进行沟通和交流，并且能够偶尔给予同组成员帮助，开始理解团队合作的概念和重要性 演讲演示能力 能够使用简单的英文，在班级范围内，开始自信的展示自己的项目 第三级别GrowingLearners 学科（语文，数学，科学） ■ 能够建立较强的语感意识 ■ 开始独立阅读理解文章 ■ 能够就一些简单的应用文体运算与测量 ■ 能够用英文表述基础的自然现象和概念，比如火山，地震等 ■ 能够理解常见国家的文化 未来领导力 项目管理能力 能够使用更复杂的英文句型和词汇，与同组成员协同合作，顺利的完成项目，开始理解项目组织者的概念和重要性 团队合作能力 能够使用相对复杂的英文句型和词汇，与同组成员进行沟通和交流，并且经常能够给予同组成员帮助，同时理解自己的职责对于整个团队重要性 演讲演示能力 能够使用相对复杂的英文句型和词汇，在班级或者学校范围内，自信的展示自己的项目 第四级别MaturingLearners 学科（语文，数学，科学） ■ 开始建立英语思维 ■ 能够阅读有限题材的原版外文读物 ■ 能够进行更多文体的写作 ■ 能够运用正确的基本语法进行交流和写作 ■ 能够英文表述几何和代数思想 ■ 能够理解和尊重不同国家风俗文化 未来领导力 项目管理能力 能够使用相对流利的英文，组织和管理项目及团队成员，与同伴或者同组成员一起解决项目中的问题，顺利的完成项目 团队合作能力 能够使用相对流利的英文与同组进行沟通交流，能够承担自己在项目中的责任 演讲演示能力 能够使用相对流利的英文，非常自信的，使用丰富的表情，针对有限的命题进行公众演讲 第五级别AccomplishedLearners 学科（语文，数学，科学） ■ 英语思维系统建立 ■ 独立阅读不同题材的原版文章 ■ 能够用英文对文章发表自己独立的观点 ■ 能够用英文进行不同文体的独立写作 ■ 能够运用英文表述分数，小数和复杂几何 ■ 能够用英文谈论自然及表达观点 ■ 能够用英文谈论不同国家的风俗文化差异 未来领导力 项目管理能力 能够使用流利的英文，组织和管理项目及团队成员，创造性的解决项目中的问题，并且能够把握细节，成功的完成项目 团队合作能力 能够使用流利的英文，与同组成员融洽地交流，沟通自己的观点，深刻理解自己的职责和责任对项目结果的重要性，懂得理解和尊重他人的观点和意见 演讲演示能力 能够使用流利自信的英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-7 17:00:10 http://localhost# 我们的方法 直接教学法　　　　　　　　　　　　　　　　 　阅读教学法1.直接接触语言代替背语法，以使用语言代替翻译　1.学生在学习早期就开始接触阅读2.不使用中文 2.早期阅读难度受到严格控制3.不使用翻译　　　　　　　　　　　　　　　　　3.词汇扩展速度加快 听说教学法　　　　　　　　　　　　　　　　　 全身反应教学法1.单词和句型的记忆　　　　　　　　　　　　　 1.通过语言与行动的协…… 我们的方法 直接教学法　　　　　　　　　　　　　　　　 　阅读教学法1.直接接触语言代替背语法，以使用语言代替翻译　1.学生在学习早期就开始接触阅读2.不使用中文 2.早期阅读难度受到严格控制3.不使用翻译　　　　　　　　　　　　　　　　　3.词汇扩展速度加快 听说教学法　　　　　　　　　　　　　　　　　 全身反应教学法1.单词和句型的记忆　　　　　　　　　　　　　 1.通过语言与行动的协调来教授语言2.日常对话　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种3.培养近似英语母语的发音 感官在学习中的作用 交流式教学法　　　　　　　　　　　　　　　 项目教学法1.以学生为主　　　　　　　　　　　　　　　　 1.通过完成项目来完成对所学知识和技能2.提供真实的交流情景、场合 的应用3.帮助学生表达、交流自己的意念、思想　　　　 2.培养学生的多种能力 与传统对比 第一阶段 教学目标教学内容教学形式 培养学生口语交流的能力听力训练，情景对话课本，普通白板 评判标准 □课程内容丰富性课程内容单一，主要以情景对话为主□课程内容趣味性课程内容缺乏趣味性□多感观学习刺激仅涉及听觉方面的学习刺激 □发音过度信赖教师个人的发音 □教学互动性互动性差，而且取决于教师的教学方法及个性 □教育技术的使用仅使用录音机或者CD机来做听力训练 □教学质量稳定性教学质量完全取决于教师，教学质量参差不齐□未来能力培养教育空缺 第二阶段 教学目标教学内容教学形式 培养学生口语交流的能力听力训练，基本阅读训练幻灯片，普通白板 评判标准 ■课程内容丰富性课程内容除了情景对话，增加了阅读，题材仅限于寓言和幻想故事；■课程内容趣味性幻灯片的使用在一定程度上增加了趣味性■多感观学习刺激涉及听觉和简单视觉方面的学习刺激■教育技术使用使用幻灯片教学□发音过度信赖教师个人的发音□教学互动性互动性差，而且取决于教师的教学方法及个性□教学质量稳定性教学质量完全取决于教师，教学质量参差不齐□未来能力培养教育空缺 第三阶段 教学目标教学内容教学形式 培养学生口语交流的能力听力训练，情景对话多媒体，普通白板 评判标准 ■多感官学习刺激多媒体的使用增加了听觉，视觉图像方面的学习刺激■发音幻灯片的使用在一定程度上增加了趣味性■教学互动性多媒体的使用，增强了课堂活动的互动性■教育技术使用使用多媒体辅助教学■教学质量稳定性多媒体辅助教学减少了教师的依赖■课程内容的趣味性多媒体的使用，使得趣味性大大提高□课程内容的丰富性课程内容音一，主要以情景对话为主；□未来能力培养教育空缺 第四阶段 教学目标教学内容教学形式 语文 主要代表培训机构1.口语交流的能力 瑞思学科英语2.不同题材的英文阅读能力3.基本书面表达能力 数学 1.英文准确表数字和数学公式概念 2.逻辑思维和解决问题的能力 科学 1.使用英文谈论天文，地理和科学 未来核心竞争力培养1.未来领导力培养 2.未来项目管理能力培养 3.未来演讲演示能力培养 4.未来团队合作能力培养语文，数学，科学（自然/社会科学），未来核心竞争力培养课程 多媒体，互助白板 评判标准 ■课程内容丰富性及趣味性课程内容涉及语文，数学，科学和未来核心竞争力培养课程，多媒体的使用，使得趣味性大大提高■多感官学习刺激TPR/外文原版图书馆/多媒体；全方位的学习刺激■发音多媒体的使用，减少了对老师发音的依赖 ■教育互动性课堂游戏/互助活动/多媒体活动（互动白板） ■教育技术使用多媒体/互助白板 ■教学质量稳定性标准化课程设计/多媒体辅助教学 ■未来能力培养教育独树一帜的未来核心竞争力培养课程书＋教师•缺陷 教育内容单一：以故事为核心内容。 即便学生能够学好，也只能限于日常交流，无法实现英文工作。 教学手段单一：以教师讲授为主。 无法全方位利用人体的听觉、视觉和其它感官，因此无法实现较好的学习效果。 教学质量不稳定：教学过程高度依赖教师。 中国合格英语教师的缺乏是全社会公认的事实，这直接导致—— 先进的教育理念无法一致性地贯穿教学过程始终； 科学的教育方法无法一致性地得以贯彻实施； 教师的口音问题无法解决，导致学生的英语口音南腔北调。 教学互动性差：单方面由教师讲授，泯灭了很多中国学生的学习兴趣 缺乏主观动力：学生参与教学过程的程度很低。 录像带／幻灯片＋教师•缺陷 教学内容单一：仍以故事为主。 只能限于日常交流，无法实现英文工作。 教学手段单一：录像片毫无互动性。 较之第一阶段，课堂的标准化程度得到了一定提高，但毫无互动性的播放录像片之后， 依然以教师讲授为主，还是停留在信息的单向传输阶段。 教学质量不稳定：教师依赖度仍高。 尽管引入了音像手段，但是教学效果依然高度依赖教师质量，从而导致教育品质无法稳定。 先进的教育理念依然无法一致性的贯穿教学过程始终。 科学的教育方法依然无法一致性的得以贯彻实施。 教师口音问题得到部分解决，但是无法从根本上解决这个问题。 软件＋教师•缺陷 教学内容单一：以故事这一种体裁为教学的主要内容。 学生无法接触对其未来从业最具价值的说明文体、数学和科学内容。 教学目标单薄：依然以日常交流为主。 没有以英文运用能力为终极培养目标，其结果就是—— 培养出来的人只能处于未来国际化人才结构的底层！ R·ISE互动学科软件＋学习导师·优势 ⑴教学内容丰富。 ①从学科看 　　阅读、数学和科学，现成了全学科体系的教学，消除了内容盲点。 ②从阅读体裁看 　　小说和说明文（含应用文）并举——小说类中除了前三个阶段共有的故事体裁之外，更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁；说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体，为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础。 ③从数学部分看不仅建立了英文环境下的数学概念，还让学生牢固掌数学术语。 ④从科学部分看不仅有自然科学，更包括社会科学。 ⑵以互动多媒体教育软件为教育实施主体，解决教师口音问题，实现标准化发音教学。 ⑶通过软件，将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终，更融入到了教学环节的每一个细节。 ⑷通过软件，将科学的教学方法固化下来，实现一致性的教育目标。 ⑸美国教育重在“思维模式和方法论”培养的特点在本课程体系中得到了充分的体现和实施，使学生得以充分发展问题解决的能力和创新能力。 ⑹为学生提供了充分的互动时间和空间，真正做到“在用中学，在学中用”。 ⑺学生参与性的提高和丰富的实践场景，极大调动了学生的学习热情，保持持久的学习动力。 ⑻以未来竞争力为终极培养目标，让学生在校就完成了从知识到能力的转化，从英语知识到英语 应用能力的转化，获得持久学习的能力。 ⑼教师角色发生了根本性的转变——从过去教学过程的主人变成了教学活动的助力者，学生则成为主人，从根本上扭转了学生在学习过程中的被动地位，极大的固化和提高了学生学习效果。 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-7 16:53:25 http://localhost# 全球著名教育家Grass和Selinker（1994）指出：儿童在第二语言习得过程中能更多地依赖语言习得机制，儿童的大脑有着较强的灵活性、适应性和可塑性。4——12岁是孩子语言能力形成的黄金时期，在这一时期您代替孩子做出的投资选择，不但影响到投资和收益的比例，还将真正影响到孩子的将来。 R·ISE 瑞思学科英语革命性理念：自然习得，学科思维 ·用英语学习学科知识，形成第二母语的同时，培养孩子的领…… 全球著名教育家Grass和Selinker（1994）指出：儿童在第二语言习得过程中能更多地依赖语言习得机制，儿童的大脑有着较强的灵活性、适应性和可塑性。4——12岁是孩子语言能力形成的黄金时期，在这一时期您代替孩子做出的投资选择，不但影响到投资和收益的比例，还将真正影响到孩子的将来。 R·ISE 瑞思学科英语革命性理念：自然习得，学科思维 ·用英语学习学科知识，形成第二母语的同时，培养孩子的领导能力。让我们的孩子在掌握知识、技能的同时，全面发展，成长为一位真正杰出的领导者。·实现“有意识记”与“无意识记”的完美结合；充分调动孩子“无意识“记忆的潜在能力，将英语应用变成一种得心应手的习惯。·各种多媒体艺术手段强大的表现力，为孩子创造一个新奇有趣的环境，兴趣加上老师专业的指导和朋友般的呵护，学习对孩子来说，就像快乐的游戏。·把语言的学习融入学科的学习，提升孩子的学术专业英语能力。·有针对性的“工作英语”的训练，将快速提升孩子对于不同体裁英语的演讲能力。多样的课堂互动，使孩子学会用英语进行项目管理，并懂得团队合作，从小形成国际职场精英的素质。浸入式学科英语教育，顾名思义，孩子真正“浸入”在纯正的英语环境中，听英语、说英语、用英语学习、用英语游戏。是儿童习得第二母语的最佳途径。 经培训后，其英语文化知识体系以及能力，保证孩子将来—— 可以在各种环境下熟练使用英文进行工作可以服务于跨文化背景的公司 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-7 16:47:36 http://localhost# 理论支持——成熟理论支持下的成熟项目体系 R•ISE瑞思学科英语的全套“浸入式学科英语”教学体系——理念、目标、手段、方法、效果、管理以及评测等等，均在西方获得了40年以上的成功教学实鉴！ A.服务群体的选择——能形成“第二母语”的唯一年龄级 1、理论 国际范围内教育心理学和语言心理学研究的普遍性科学结论是：12岁前（含12岁）是人类学习语言尤其是母语的临界点，过了这个阶段…… 理论支持——成熟理论支持下的成熟项目体系 R•ISE瑞思学科英语的全套“浸入式学科英语”教学体系——理念、目标、手段、方法、效果、管理以及评测等等，均在西方获得了40年以上的成功教学实鉴！ A.服务群体的选择——能形成“第二母语”的唯一年龄级 1、理论 国际范围内教育心理学和语言心理学研究的普遍性科学结论是：12岁前（含12岁）是人类学习语言尤其是母语的临界点，过了这个阶段，基本就不可能再形成“第二母语”了！ 2、说明 •孩子在6岁以前，大脑对于语音的固化机制还没有启动，他可以模仿世界上任何一种发音； •4—6岁期间进行英语学习，则保证了孩子母语交流系统的无干扰性即完整性； •在7—12岁阶段，孩子拥有强大的语言塑造能力，依然是学习英语的黄金时期。 因此，我们选择把握4—12岁这个最佳语言学习期，形成孩子的英语第二母语，对他们的未来来说，具有非常重大的意义！ B.真正先进的基础教育——对“高级认知”的真正实现 1、理论 世界著名心理学家布鲁姆（Bloom,B.S.）等人创立的“教育目标分类学”中指出，依据人类认知过程复杂程度由低到高的排列，有6个维度的分类：①记忆／②理解／③应用／④分析／⑤评价／⑥创造。其中，前3项为认知程度中的初级认知，后3项为认知程度中的高级认知。而真正的“创造力”只有在认知程度进入后3项维度后，才有可能产生。 •记忆从长时记忆库中提取相关知识——教材内容的“保持”； •理解能够对将要获得的“新”信息与原有知识产生联系——能够对教材内容进行解释、举例、分类、总结、比较和说明； •应用运用不同的既定程序去完成操作——教材内容的执行与实施； （——中国传统基础英语教育甚至整个基础教育，都正是止步于此！） •分析将材料分解为其各组成部分并且确定这些部分是如何相互关联的——创造性思维的基础； •评价依据准则和标准来做出判断——批判性思维的核心； •创造从多种来源中抽取不同的要素，再置于一个新的结构中。 （——美国基础教育的创造性终极目标，正是实现于此！） 2、应用 •中国没有创造力的“基本功”：只达到初级认知 在中国传统教育模式下，从基础教育开始，对孩子进行是“海量知识的灌输式教学”。而中国人引以为傲的“良好基础教育”，也不过是因为在研究性、探索性教学空白的情况下，中国孩子小学时就已接受了美国孩子中学才学习的“知识填鸭”。 在这样的教育体制下，中国孩子对知识的认知程度，只能止步于Bloom认知过程的前3项维度！——创造力，自然根本无从谈起！ •美国基础教育的“创造性至上”：力求到达高级认知 美国的教学，是用来自现实生活的、具研究性、探索性的“研究课题方式projectandproblem-basedlearning”带动出孩子们创造性的学习结果。——这才是真正先进的基础教育！ 这种结果，对孩子未来走入职场并获得幸福的生活至关重要。孩子批判性和创造性的思维能力，要比只会飞快的拨算盘重要得多！ R•ISE的教学体系正是基于对高级认知的追求，即培养孩子的批判性和创造性思维，设定了5大教学原则： ①科学性原则——理论结合实鉴 ②艺术性原则——精彩的多媒体互动课件 ③思想性原则——美式启发和引导开放的思维训练 ④兴趣性原则——符合4—12岁各阶段孩子兴奋点特征的专业趣味性课程 ⑤双边性原则——在全面互动式教学中充分调动孩子的学习主动性 C.教学目标精准实现——智能化管理 1、理论 世界认知心理学理论大师RobertM.Gagne（罗伯特•加涅）对学习结果的5种分类： •言语信息用口头语言或书面语言表达或陈述的事实性知识或事件信息。学习者学习或保持大量的言语信息，有助于智力技能、认知策略的学习； •智力技能学习者通过符号与自己所处环境作用及反映的能力； •认知策略学习者用以支配自己的内部心理加工过程的技能。认知策略是学习者对学习过程进行自我控制和调节的能力，即处理内部世界的能力； •学习态度影响个体对人、对物以及对事的行为的复杂情感和行动。不需很多知识的参与，是一种学习的状态； •运动技能动作技能的学习。由此获得平稳而流畅、精确而适时的操作能力。 2、应用 R•ISE项目中制定的5级别阶段性学习成果，及其使用的学习管理系统——LearningManagementSystem（LMS），均基于加涅的学习结果分类体系。 同时，LMS包含上千条问题，教师可以根据自己的教学安排和需要，对每个学员或者班级进行定制性的诊断性测试，以及未来教学实施效果的预先评测。单个诊断性评估报告可以确定每一个学员的薄弱点，而多重报告则可以自动实现对每个学员或班级的教学跟踪。 教学管理、教学评估和教学部署（目标）3个部分的无缝互连，使教学得以最灵活、最及时和最个性化的方式进行，从而帮助教学目标的精准达成。 这样做的意义在于：全面关注课堂内每个孩子的学习情况，并为孩子量身定制教学目标和教学计划，英语教育不再仅仅停留在“知道”或对语言信息回忆的要求上，更让孩子们获得英语第二母语和基于英语的各学科知识信息。同时，为每个孩子给予个性化的创造力和解决问题能力的全面培养。而这些，才是孩子未来工作和生活的能力根本！ 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-7 9:36:52 http://localhost# 教学手段 基于美国中小学通用的多媒体互动学科软件多媒体互动学科软件——实现了教学主体从教师向软件及设备的转移，保证了教学与美国的同质同步。 专业而强大的开发背景　　R•ISE瑞思学科英语所包含的3个产品系列Destination Reading、Destination Math和Edmark系列是霍顿•米夫林集团（Houghton Mifflin…… 教学手段 基于美国中小学通用的多媒体互动学科软件多媒体互动学科软件——实现了教学主体从教师向软件及设备的转移，保证了教学与美国的同质同步。 专业而强大的开发背景　　R•ISE瑞思学科英语所包含的3个产品系列Destination Reading、Destination Math和Edmark系列是霍顿•米夫林集团（Houghton Mifflin ）位于美国和爱尔兰研发中心超过300人的团队、在美国近百名教育专家的协助下，历时5年，耗资1.5亿美元完成的多媒体互动软件。　　这些软件具备以下特征：　　□ 课程设计：多媒体上实现专业教学特征 霍顿•米夫林集团的工作方式是选择全球关注教育、关注教学课程设计的专业团队及个人进行合作，组建成霍顿•米夫林的产品开发工作组，这样的课程设计团队具有经验最丰富的教学设计专家，可以在软件课程的设计与开发中，充分将专业教学标准与市场需求完美融合。　　□ 艺术创作：孩子们真正喜欢的多媒体表现 霍顿•米夫林集团为3个产品系列组建的艺术创作团队已经覆盖了专业多媒体设计领域的全部工作，同时，该团队的核心人员还是真正的媒体专家，对于视频和音频都有极好的了解和相当丰富的经验，充分保证了产品的质量和表现的艺术性。　　□ 软件工程：儿童英语教育产品成为极严谨的工程项目 软件工程的团队体系按照最专业的软件工程思想进行组建。多媒体教育产品在完美的艺术设计和系统化的教学设计后，则基于专业的程序设计来整合这些资源，最终将产品完整地呈现给用户。同时，在霍顿•米夫林集团专业软件工程的指导思想下，无论是开发前的分析准备，还是开发中的测试和编辑，都使得这一看似简单的儿童英语教育产品在事实上成为了一个相当严谨的软件工程项目，真正从实质上保证了教学质量！也只有这样的支持才能使产品更加成熟和出色！ 对教学目标的最大化实现　　□ 实现了对英语的自然习得；　　□ 实现了孩子在形式丰富的多媒体艺术手段的强大表现力影响下、在老师关切的呵护和指导中快乐轻松的学习；　　□ 实现了孩子不同体裁的英语演讲能力、英语项目管理能力以及国际化团队合作能力的快速提升。 教学方法 6 in 1 教学法 直接教学法　　　　　　　　　　　　　　　　 　阅读教学法1.直接接触语言代替背语法，以使用语言代替翻译　1.学生在学习早期就开始接触阅读2.不使用中文 2.早期阅读难道受到严格控制3.不使用翻译　　　　　　　　　　　　　　　　　3.词汇扩展速度加快 听说教学法　　　　　　　　　　　　　　　　　 全身反应教学法1.单词和句型的记忆　　　　　　　　　　　　　 1.通过语言与行动的协调来教授语言2.日常对话　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种3.培养近似英语母语的发音 感官在学习中的作用 交流式教学法　　　　　　　　　　　　　　　 项目教学法1.以学生为主　　　　　　　　　　　　　　　　 1.通过完成项目来完成对所学知识和技能2.提供真实的交流情景、场合 的应用3.帮助学生表达、交流自己的意念、思想　　　　 2.培养学生的多种能力 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-6 18:32:45 http://localhost# 纯英语环境中与美国孩子同质同步 教学内容的具体安排 1。知识体系 R•ISE采用的是50％以上美国孩子使用的多媒体互动教学课件—— 在美国经过45000所学校近10年检验、荣获过美国教育界数十奖项并最终被美国24个州列入推荐使用目录的Destination Success系列（DS系列）产品（Destination Math、Destination Reading、E…… 纯英语环境中与美国孩子同质同步 教学内容的具体安排 1。知识体系 R•ISE采用的是50％以上美国孩子使用的多媒体互动教学课件—— 在美国经过45000所学校近10年检验、荣获过美国教育界数十奖项并最终被美国24个州列入推荐使用目录的Destination Success系列（DS系列）产品（Destination Math、Destination Reading、Edmark等）。 瑞思学科英语 语文（英文） 数学 科学（自然科学、社会科学） 未来核心竞争力培训课程 1.日常口语情景对话2.语音及语感培养3.语法4.阅读题材小说：戏剧（剧本）、冒险小说、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、传说、神话、寓言、民间故事说明文演讲，广告，非小说类历史资料，非小说类科学/科技文章，非小说类叙事文章，生物学，自传，图形素材，参考资料，杂志文章，报纸文章，手册，百科全书条目，议论文，致编辑的信，社论5.写作 1.数学概念数的认知数的运算几何和测量代数思想2.数学术语数字顺序及比较加、减、乘、除，表达法长度，质量，日历和钱币几何图形面积、容积和体积分数和小数 1.自然科学自然探索科学实验2.社会科学地理不同国家文化、风俗 未来领导力培养↓1.未来项目管理能力培养采取问题设定、命题等方式，设定项目的目标和内容，要求按步骤和计划完成2.未来演讲演示能力培养通过表演、演讲、幻灯片等演示等多种方式，展示项目的成果3.未来团队合作能力培养与同伴或者同组成员，分工、讨论、合作……共同完成项目 2。能力导向 同时，R•ISE针对中国市场的特点，强化针对中国孩子的＂领袖培养计划＂课程，让中国的孩子具备像美国孩子一样的未来英语工作应用能力。 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-6 18:25:03 http://localhost# 步进式阶段性教学目标——通往美国大学的阶梯 5级别阶段性教学目标 第一级别EmergingLearners 学科（语文，数学，科学）能够进行基本的看字发音开始建立语感意识能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话能够认知基本文字能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单地阅读能够用英文书写名字，单词和常见句型能够用英文表达基本的数字和简单图形能够用英文表达天气，季节，环境，和常见动…… 步进式阶段性教学目标——通往美国大学的阶梯 5级别阶段性教学目标 第一级别EmergingLearners 学科（语文，数学，科学）能够进行基本的看字发音开始建立语感意识能够用简单的英文进行基本的关于自己生活的情景对话能够认知基本文字能够利用所学的常见字，在老师的帮助下，进行简单地阅读能够用英文书写名字，单词和常见句型能够用英文表达基本的数字和简单图形能够用英文表达天气，季节，环境，和常见动物的生活习性等 未来领导力 项目管理能力能够使用有限的英文，独立或者与同组成员完成项目 团队合作能力能够使用有限的英文与同组成员进行沟通和交流 演讲演示能力能够使用有限的英文，在组或班级范围内，演示自己的项目 第二级别BeginningLearners 学科（语文，数学，科学）基本的语感意识建立能够用使用英文对一些简单的问题发表自己的观点能够认知常见句型能够利用所学的常见字，进行更广泛题材的阅读能够使用英文表达基本运算和几何基础知识能够用英文表述基本地理概念等知识 未来领导力 项目管理能力能够使用简单的英文与同伴或者同组成员合作完成项目 团队合作能力能够使用简单的英文与同组成员进行沟通和交流，并且能够偶尔给予同组成员帮助，开始理解团队合作的概念和重要性 演讲演示能力能够使用简单的英文，在班级范围内，开始自信的展示自己的项目 第三级别GrowingLearners 学科（语文，数学，科学） 能够建立较强的语感意识开始独立阅读理解文章能够就一些简单的应用文体开始写作。能够使用英文表述基础的自然现象和概念，比如火山，地震等能够理解常见国家的文化 未来领导力 项目管理能力能够使用更复杂的英文句型和词汇，与同组成员协同合作，顺利的完成项目，开始理解项目组织者的概念和重要性 团队合作能力能够使用相对复杂的英文句型和词汇，与同组成员进行沟通和交流，并且经常能够给予同组成员帮助，同时理解自己的职责对于整个团队重要性 演讲演示能力能够使用相对复杂的英文句型和词汇，在班级或者学校范围内，自信地展示自己的项目 第四级别MaturingLearners 学科（语文，数学，科学）开始建立英语思维能够阅读有限题材的原版外文读物能够进行更多文体的写作能够运用正确的基本语法进行交流和写作能够英文表述几何和代数思想能够理解和尊重不同国家风俗文化 未来领导力 项目管理能力能够使用相对流利的英文，组织和管理项目及团队成员，与同伴或者同组成员一起解决项目中的问题，顺利地完成项目 团队合作能力能够使用相对流利的英文与同组进行沟通交流，能够承担自己在项目中的责任 演讲演示能力能够使用相对流利的英文，非常自信的，使用丰富的表情，针对有限的命题进行公众演讲 第五级别AccomplishedLearners 学科（语文，数学，科学）英语思维建立独立阅读不同题材的原版文章能够用英文对文章发表自己独立的观点能够用英文进行不同文体的独立写作能够运用英文表述分数、小数和复杂几何能够用英文谈论自然及表达观点能够用英文谈论不同国家的风俗文化差异 未来领导力 项目管理能力能够使用流利的英文，组织和管理项目及团队成员，创造性地解决项目中的问题，并且能够把握细节，成功的完成项目 团队合作能力能够使用流利的英文，与同组成员融洽地交流，沟通自己的观点，深刻理解自己的职责和责任对项目结果的重要性，懂得理解和尊重他人的观点和意见 演讲演示能力能够使用流利自信的英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲 英语应用能力的体现 1）英语成为中国孩子的第二母语 让中国的孩子能够熟练如汉语般使用英语。 2）重点掌握英语的学科应用性表达(将英语作为“工作语言”的基础)当同样在“浸入式”的英语环境进行英语教育时，是否是基于学科知识的英语培养，就形成了英语“生活语言”和“工作语言”的天壤之别！ “生活英语”——英语的口语表述和文字表述能力，仅能满足在英语母语国家的正常生活所需；“工作英语”——基于英语的逻辑推理和专业知识的应用性语言表达能力，即英语水平能满足国际化职场工作所需。（如，用英语起草商业企划书/为客户做不同项目专业演示和讲解......等等） 3）获得领袖素质应用英语进行演讲演示、项目管理和团队协作的未来工作能力以及主动学习能力和创造力。 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-6 17:20:34 http://localhost# 浸入式学科英语教育 经过加拿大40年“浸入式学科语言”教育实鉴！ 实证基础 1965年，法语浸入式教学实验起始于加拿大——这个实验从幼儿园一直持续到高中毕业，取得了出人意料的效果，并引起全国范围的轰动。自此之后的二十多年时间里，第二语言浸入式教学方法以惊人的速度在加拿大全国推广，每年约有30万名学生接受各种第二语言的浸入式学科教育。 近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚…… 浸入式学科英语教育 经过加拿大40年“浸入式学科语言”教育实鉴！ 实证基础 1965年，法语浸入式教学实验起始于加拿大——这个实验从幼儿园一直持续到高中毕业，取得了出人意料的效果，并引起全国范围的轰动。自此之后的二十多年时间里，第二语言浸入式教学方法以惊人的速度在加拿大全国推广，每年约有30万名学生接受各种第二语言的浸入式学科教育。 近十多年来，加拿大的这个创举已经先后被美国、澳大利亚、新加坡、荷兰等10多个国家所借鉴，并分别用法语、日语、汉语、印尼语、俄语、英语等10余个语种进行浸入式教学，均取得了显著的成绩，赢得了各国的广泛认可！ 理论基础 1）学校的各类学科课程为第二语言的学习提供了自然的基础和环境 儿童可以用第二语言进行求知、感情和态度等方面的交流。在这样的环境条件下，儿童能够有效地学习第二语言。 2）激发孩子学习和交流动机 重要而有趣的学科内容能有效的促使孩子产生掌握第二语言和运用第二语言进行交际的动机。 3）与母语学习相同的机理 我们孩子的母语（第一语言）习得的本身就是语言与认知内容的结合。 4）提供生活语言和学术语言，完善儿童的语言结构 日常交流场合和正规的学术交流场合，要求不同的语言。换句话说，语言正规性和功能性的特征随情景不同而变化。而语言与学科内容相结合的教学模式就为孩子使用第二语言提供了广阔而丰富的语言环境，完整掌握生活语言和学术语言。 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-6 16:18:36 http://localhost# 定义——R•ISE的解释 R Riverdeep&HoughtonMifflin国际先进教育领袖 ISEImmersionSubjectEnglish浸入式学科英语 R•ISE服务于4—12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程 体系为教学支撑，以与美国小学同质、同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，从…… 定义——R•ISE的解释 R Riverdeep&HoughtonMifflin国际先进教育领袖 ISEImmersionSubjectEnglish浸入式学科英语 R•ISE服务于4—12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程 体系为教学支撑，以与美国小学同质、同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，从而使 受教育的孩子最终具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案。 集团背景：市值120亿美金全球最大K12教育集团Houghton Mifflin ——HoughtonMifflin究竟是怎样的公司？ ●HoughtonMifflin（HM）成立于1837年，1967年在纽约上市（股票代码HTN），迄今已有1 70多年历史。 ●2006年和2007年HM连续完成了两次震动国际教育界的大型并购 ——2006年与全美最大互动教学提供商RiverdeepInteractiveLearningCompany合并； ——2007年，HM又一举收购英国最大教育集团ReedElsevier旗下的HarcourtEducation,Ha rcourtTradeandGreenwood-Heinemann。由此，HM成为市值120亿美金的全球最大K12教 育集团。目前，在美国，每2名孩子中就有1名正在使用HM的教育产品。 ●“瑞思学科英语”是HM在华首个倾力构建的教育项目！ ●“瑞思学科英语”项目所使用的课程体系，是HM集500多名国际顶级教育、IT、心理学等领域 专家、历时7年、耗资2亿美金巨资倾力构建的！它是系统完整、切实符合美国小学教育目标 的课程体系！ ● 自2000年投放全球市场，HM均以每年数千万美金的投入追加用于教学体系的完善及升级， 不断把最新的教育研究成果加入到产品中，真正实现了在教育理念、教学内容和方式上的全球 领先。 ●目前，已有全球120多个国家和地区的45,000多所学校、数量超过1亿的孩子正在受益于“瑞思学科英语”的课程体系。 B2-1设计制作团队|B2-2内容建设团队|B2-3软件工程团队|B2-4其它团队组成 B2-1设计制作团队覆盖了多媒体教育软件设计的全部工作 ArtDirector艺术主管ArtMananger艺术经理LeadArtists设计组长Artists设计师AudioLead音频指导MusicComposers音乐作曲SoundDesigners声音设计AudioProductionSpecialist音频制作专家VoiceTalents语言设计3DModellingandAnimations3D3D建模及动画2DArtandTexture2DArt艺术及文字3DModeling3D建模3DAnimation3D动画 B2-2内容建设团队与专业教学设计及课程设计组织合作 TERCDesignerTERC设计AdditionDesign附加设计ContentExperts教育内容专家 B2-3软件工程团队按照专业软件工程思想的设置分工 LeadSoftwareEngineer软件总工程师SoftEnginee软件工程师MaintenanceEngineer维护工程师VicePresidentofEngineering工程副总裁QualityAssuranceLead质量指导QualityAssuranceTesters质量测试员EditorialManager编辑经理User’sGuideWriter用户手册编辑Editor文字编辑 B2-4其它团队组成 ProducerDevelopmentProducer开发监制BrandManager品牌经理DesignManager设计经理EducationsDesigner教育设计DesignTLCLauncherTLC产品访问界面LauncherArt访问界面美工Q.A.ManagerDirectorCS/QA/TS创新服务/客户/测试指导CreativeServices-Sr.DesignServiceManager创新服务-服务设计总经理CreativeServices-DesignServiceManager创新-服务设计经理ContractAdministrator合同管理ExecutiveAssistant执行助理OperationsManager业务经理OperationsSpecialist业务专家VPandAssociateGeneralCouselInterllectualPropertyandContractAdministrator知识产 权合同管理PublicRelationsMediaManager公共关系媒体经理PublicRelationsManager公共关系经理DirectorofCreativeDevelopment创新发展主管ExecutiveProducer执行制作DirectorofMarketing市场主管DirectorofDevelopment开发主管CreativeDirector创新主管VicePresidentResearchandDevelopment研发副总裁VicePresidentofMarketing市场副总裁DivisionalController部门划分管理ExecutiveVPandGeneralManager执行副总裁总经理IMAGINENGINEExecutiveProducer执行制作AssociateProducer执行制作助理3DTeamDirector3D团队经理ProductionDesigner生成设计FIRSTTEAMProducer制作ArtDirector3DModellingandAnimations3D建模和动画指导2SECONDTEAM2DArt2D艺术 瑞思学科英语网站管理系统 管理员 2009-11-6 14:26:29